ホメオパシー専門コース、2026年度専門コース第19期生募集中です。

募集期間は、2025年11月～2026年8月末までです。

詳細は以下をご覧下さい。

「ホメオパシー専門コース」

ホメオパシー専門コース｜クラシカルホメオパシー京都 (chk-homeopathy.jp)

「ホメオパシー専門通信コース」

ホメオパシー専門通信コース｜クラシカルホメオパシー京都 (chk-homeopathy.jp)

「授業見学・入学説明会」

授業見学・入学説明会開催中｜クラシカルホメオパシー京都

★早期ご入学優遇制度があります。詳細は、CHK事務局までお尋ね下さい。

info@chk-homeopathy.jp

クラシカルホメオパシー専門コース（2026年度専門コース19期生募集のための）の授業見学・入学説明会開催中です。もちろん参加費は無料です。

尚、授業見学会参加後の後でのご入学お申込みの場合には、優遇制度もありますので、ご活用下さい。　

授業体験・見学会では、実際の授業をそのまま見学していただけますので、
教室の雰囲気や学生の様子、講師の授業の進め方など、入学後の自分をそのままイメージしていただけます。
また、授業にも参加・授業内容のご質問もしていただけます。

遠方におられる方のためにスカイプによる通信受講見学もできますので、お尋ねください。

入学説明会は、ホメオパシー基本講座付き（講座後に実施します）です。

ご興味のある方はぜひ、お気軽にお申込みください。

授業見学・説明会（2025年11月～2026年7月まで）

2026年10月から「秋開講：ﾎﾒｵﾊﾟｼｰｾﾙﾌｹｱｺｰｽ（6回基本講座）」を開講します。木曜日コースと土曜日コースの2つから選べます。

いずれも、Zoom受講可能です。詳細は、お尋ね下さい。

〇木曜日コース

秋開講：ﾎﾒｵﾊﾟｼｰｾﾙﾌｹｱｺｰｽ（6回基本講座）（木曜日）(10/8～1回目)Zoom受講可！

〇土曜日コース

秋開講：ﾎﾒｵﾊﾟｼｰｾﾙﾌｹｱｺｰｽ（6回基本講座）（土曜日）(10/10～1回目)Zoom受講可！｜クラシカルホメオパシー京都

2024年10月から、再度定期接種が始まりました。

私（荻野）自身も2年ほど前から、人混みに行った後に急に体調が乱れることが起きるようになりました。おそらく、これが、シェディングなんだろうと思います。個人健康相談者の中にも時々、これまで元気だったのに、急に不調が起きたというご相談者もおられます。

2024年春には、「流行病下で健康に生きる」セミナーを開催し、その際に、シェディングの実例とホメオパシーによる改善事例をご紹介させて頂きました。

ただ、決まり切った対処法というものはありません。ホメオパシーの基本通り、「個別性」と「全体性」に注目して、都度、その時に必要なレメディを探すことになります。ホメオパシーの基本を理解している人なら、さほど難しいものではありません。

シェディング対策のセミナーも実施し、その後の世間の動きから、様々考えてみましたが、ホメオパシーの基本を学んで頂きながら、個別相談的に一緒に考えて行くのが、一番良い解決法になるのではないかと思うようになりました。

それで、継続的に開講している「セルフケアコース（基本講座）」の時間内で、時間が許す限り、シェディングの個別相談をお受けしてみようと決めました。

もし、シェディングでお悩みの方で、ホメオパシーでの対策にご興味・関心がある方は、ぜひ、毎年4月と10月に開講する「セルフケアコース（基本講座）」にご参加下さい。Zoom受講も出来ます。

ﾎﾒｵﾊﾟｼｰｾﾙﾌｹｱｺｰｽ（6回基本講座）（木曜日）(1/15～4回目)Zoom受講可！｜クラシカルホメオパシー京都

ﾎﾒｵﾊﾟｼｰｾﾙﾌｹｱｺｰｽ（6回基本講座）（土曜日）(1/17～4回目)Zoom受講可！｜クラシカルホメオパシー京都

なお、セルフケアコース（基本講座）とは別に、みなさん、お一人一人のお困りごとに沿ったセミナー（2025年1月13日に初回開催済み）を、4月以降も適宜開催予定です。

CHKでは、日本での実績と経験のある日本人講師から、日本語で学べます

リアルタイム（Zoom）でも、動画受講でも、学べます

専門コース4年間の全授業内容のデータベースを整えています

CHK基本情報

CHKは、4年制のクラシカルホメオパシーの学校です

3つの基本理念

CHKは、設立して18年目を迎え、卒業生は、約90名

学校案内請求・ホメオパシー専門コースお問い合わせ

こんにちは。CHK荻野千恵美です。

アラフォーの娘は最近、夏になると「私が子供のころは、こんなに暑かったかな・・」
と言うようになりました。

私たちの環境は、世代ごとにかわって行きます。

今は亡き明治生まれの祖母や昭和一桁生まれの母が、今の私の生活を見たら、あまりに便利な暮らしをしていることに驚くでしょう。

でも、一番驚くのは、子供の健康レベルではないかと思います。
祖母は、神戸の裏六甲の田舎で8人の子供を元気に育て上げました。
近くにはお医者さんなどいなかった環境で、どの子も元気で、よく働く人に育ちました。
そんな祖母は、ご飯の時間になってもお腹がすかない孫の私、すぐに熱を出しては、お医者さんに連れていかれる私を、不思議がっていたようです。

そんな私も、今では「ばあば」と呼ばれる立場になりました。

娘家族の近くに住んでいるので、孫の参観日に行ってみたり、運動会を見に行ったり。
そこで、驚いたのが、支援学級がなんと５クラスもあったことです。
40年以上前になりますが、私が小学校の教員をしていた学校は、今の孫が通っている学校と同じくらいの生徒数ですが、支援学級は1クラスのみでした。2人の先生が5～6人の生徒をみていました。

そういえば、私の子供たちが幼かった頃は、眼鏡をかけ保育園に通うような子はほとんど見かけませんでした。
食物アレルギーも、今ほどではありませんでした。
「発達障害」「療育」という言葉もありませんでした。
今ほど、支援が手厚くなかったたせいもあるのかも知れませんが・・。

なんだか子供の健康レベルは、世代ごとに落ちているように、私には感じられます。

子供の健康レベルが落ちているとしたら、それはなぜでしょうか？
様々なことが複雑に絡まっていて、原因を特定することなどできそうにありません。

世代ごとに、子供が戸外で自由に遊べる空間が、減っていると思います。
食事の影響？、空気の影響、それとも電磁波などの影響？

でも、その大きな影響の1つに乳幼児期の予防接種問題があると私は思っています。

20年ほどホメオパスとして健康相談をしてきたなかで、お母さん達がしばしば漏らす不安感を持った言葉・・・「ひょっとして、あの接種以来の不調があったのかもしれない？」というお話を何人もの人からお聞きしました。

私たち夫婦は、将来を担う子供たちを守りたいという思いから、子供の健康をテーマにして長く活動してこられたCHKの卒業生でもある松本美紀さんと毎年このセミナーを開催しています。今年は来月、9月9日に開催します。

どうか、ふるってご参加ください。

それでは、今月もちょっと珍しいレメディのご紹介をさせて頂きますね。
つい先月、3年生の皆さんと勉強したレメディです。

「Nitricum acidum Nit-ac. 硝酸　HNO3」

レメディの原料となる硝酸は、水分を含まないきわめて純粋な状態では、無色透明で腐食性のある強酸です。独特の臭気を持っています。濃硝酸は強い酸性で、金・白金・を除く金属を酸化して溶かす強力な作用があります。また、可燃物と混合すると発火、爆発の危険性もあります。

硝酸の特性は、腐食作用、発熱、潰瘍形成、穿孔。などを引き起こします。
激しい腹痛とともに、吐血、呼吸障害、血圧低下、ショック状態を起こすこともあります。

Nit-ac.の原料となる硝酸は、金属を溶かす力を持っていたり、爆発したり、大変強烈なものです。

そのうちの主要元素は、窒素「N」です。この窒素元素を含むレメディには「窒息」のテーマがあります。

アメリカのホメオパシー医師J.T.Kent博士は、彼のマテリアメディカ“LECTURES ON HOM?OPATHIC MATERIA MEDICA”のNit-ac.のページの最初の部分に、症状の一番の特徴として「長期にわたる苦しみ、痛み、病気によって著しく衰弱した患者である。」と記しています。

Nit-ac.のAffinity（疾患の起きやすい部位）は、粘膜と皮膚の移行部。
とくに、口、喉、肛門などです。
目尻、口角、鼻腔内、肛門などの場所に、亀裂が生じ、皮膚がひび割れます。そしてこれらすべてに、とげが刺さったような、ささくれたような辛い苦しい感覚が生じます。

あと、Kentのマテリアメディカに繰り返し、繰り返し出てくる次の３つの単語が気になりました。

・Offensive　　不快なにおい。無礼。攻撃的
・Splinter 棘。木片。破片。ささくれ。裂く。木っ端みじん。
・Excoriating すりむき。擦り傷。ひりひり。皮をはぐ。激しい非難。

授業では、窒息の元素「窒素N」が意味すること。
繰り返しマテリアメディカに出てくる特徴的な３つの症状。
これらから、このレメディの持つエネルギーについて、クラスの皆さんとイメージワークをしてみました。

・いつも気になる。
・地味に辛い。
・イライラ落ち着けない。
・長く続きそう。
・なんで私が？
・不満。
・人とはかかわりたくない。
・虚弱、
・消極的。
・イジイジ、モジモジ。
・戦い疲れ。

元素的なテーマとマテリアメディカに繰り返し出てくる身体症状の単語から、Nit-ac.の精神症状に近いものが導き出されたのには、私もびっくりしました。

また、Nit-ac.には、とても有名な精神症状（妄想～強い思い込み）があります。
―Delusion, lawsuit, being engaged in a：法廷（闘争）に縛られているという妄想。

辛い苦しい訴訟を抱えていて、長く法廷闘争をしていたら、不平不満だらけで、機嫌は悪く落ち着かず、とても利己的になってしまうと思います。そして、ヘトヘトに疲れ切ってしまうでしょう。

一方で、自分の法廷闘争を助けてくれる人や、一緒に戦っている人にはとても同情的でもあります。
同情的で有名なPhos. Caust.とともに強い同情心を持つレメディの1つです。
MIND; SYMPATHETIC, compassionate （同情的・共感的）

でも、Phos. Caust.とは、その背景がずいぶん違います。

Phos.は、自他の壁が薄い人。他者の苦しみを、自分の苦しみのように感じて、影響を受けずにはいられません。
Caust.は、身の周りにいる弱いもの（家族や仲間）をほっておけない人。
Nit-ac.は、しばしば誰かと争いがあり、自分のことで精一杯。他者に同情するゆとりはありませんが、味方になってくれる人だけには優しい人です。

こういうちょっと珍しいレメディですが、意外に身近におられるかも知れません。

先週8月8〜9日は、専門コース3年生の授業でした。3年生になると、かなりハイレベルになってきます。

学んだオルガノンは、§202〜213。オルガノンはホメオパシーの指南書、原理原則が書かれてあるハーネマン先生の本です。1年目にからここまで読み進めてきました。
そしてケース学習。実際にどのような事が起きて、どのようなレメディをとったか学びます。
そして、レメディ学習。
学んだレメディは、Murx.貝のレメディです。シロツブリボラというアクキガイ科の巻貝の腺からでる紫色の分泌物。
そして、セリ科のAeth.ドッグパセリと呼ばれている植物。
最後にAnt-c.硫化アンチモンという鉱物を学びました。

鉱物レメディであるAnt-c.は、原料の中心の元素Sb.アンチモンについて周期律の観点から考えてみました。
これについては、サンカランの”STRACTURE”をまとめた冊子を使いました。

学びが3年目にはいったこのクラスの皆さんは、本（紙ベース）のレパートリーに、かなり慣れてこられています。最近では、コンピュータレパートリーを購入された方も出てきて、今、その話題で盛り上がっているようです。
早々とソフトがはいったコンピュータを持ってこられている方もいらっしゃいます。
今から慣れていけば、卒業時にはかなり使えるようになりそうです。
とても楽しみですね！

専門コースの授業報告です。

街はすっかり、祇園祭も終わりました。

さて、7月の最終週は専門コース1年生、19期生の授業でした。

今月は、授業が始まる前に、卒業生の方が来てくれました。

5期生の香里さん。後輩の熱い応援団のお一人です。

ご自分のＣHKでの学生生活。

同期生と育んだ今も続いている友情。

そして、今のホメオパスとしての活動の様子と毎月開催しているオンライン講座についてお話してくれました。

https://ameblo.jp/sherlock-b221/entry-12974132086.html?frm=theme

授業で学んだレメディは、Phos. Puls. Sil.

どれも、ポリクレストとよばれる大レメディです。

多くの人を体質的に癒してくれ、また、良く処方するレメディです。

学んだオルガンの箇所は、§27〜34でした。

かなり、進みましたね！

ホメオパシーの基本原理である、SRP、シングルレメディ、サセプティビリティを学びました。

だんだん、専門的になりますよ！

#クラシカルホメオパシー京都#クラシカルホメオパシー

毎年恒例のことですが、教室のすぐ近くは祇園祭の鉾が立ち並びます。

すっかり見慣れた光景ではありますが、教室にいらした人は皆さんびっくりされておられました。長く続く、素敵な文化ですね。

さて！7月18日19日は専門コース2年目である、18期生の授業でした。

今回の授業の内容は…
・6月学習レメディーの復習
・オルガノン学習（§105〜117
・古典ケース学習
・今月のレメディー学習3つ〜Med.Ph-ac.Con.〜でした。

今月新しく習ったレメディー『Med.』は、7期卒業生の宮まどか講師が担当しました。
このレメディーを分かりやすく伝えることは、なかなか難しいのですが、原材料の情報やマヤズムの考え方を切り口にして、自然にシンプルに、誰でも使うるように進めて行きました。
このMedというレメディ、実は自然界にある植物や鉱物ではありません。ノソーズという人間の病に関係した特別なレメディーです。
また、同時に、ホメオパシー固有の概念であるマヤズム（人の慢性的な病の土壌のようなもの）を代表する人間的なレメディーの一つでもあります。

生徒さんたちの興味を惹きつけつつ、様々なイメージや感覚を引き出しながら、明るく楽しい授業になりました。

宮まどか講師は、ここ1年ほど、インスタグラムで、ホメオパシーを多くの方に伝えようと、初心者向けのホメオパシー紹介動画の作成に熱心に取り組んでいらっしゃります！

いよいよ、京都は祇園祭です。

3年生（17期）の7月度授業風景になります。6月度レメディの復習、オルガノン学習（§185～201）、今月のレメディ学習3つ（Nit-ac.Syph.Cycl.）、ケース学習でした。

今月より、海外から帰国された生徒さんが、改めて、3年生に編入復帰され、とても教室が賑やかになりました。

今回のケース学習は、CHK6期卒業生で、現在、非常期講師をしている野口さんが担当しました。
彼女が、ごく最近経験した皮膚の不調のケースを材料にして、皆さんとともに適切なシングルレメディ（そのケースにふさわしい1種類のレメディ）は何か？を探求して行きました。
皮膚の不調を解決する際には、「皮膚にはコレ！」というやり方では、うまく行かないことも多いものです。
主症状を含むその人の心身全体を捉えて行くというクラシカルホメオパシーの基本に沿ったレメディの選び方で、生徒さんたちと一緒に取り組みました。
いきなりレメディ選びをするのではなく「何が癒やされるべきか？」について、グループごとに充分検討して順次発表して行くと、次第に「病の中心」が見えてくるようでした。
皆で選んだレメディは、通常は皮膚の不調に選ぶものではありませんでした。
相談者は幼い頃から人間関係に敏感過ぎて、必要以上に人に合わせ過ぎたり、逆に離れ過ぎてしまうという特有の性分こそが皮膚の不調をもたらしている・・・という人間全体の個性に注目してレメディを絞り込んで行く素晴らしいケース学習でした。野口講師は、講義の所々に自分の経験した迷いや失敗のシェアを織り込みながら、進めて行きました。生徒さんたちの共感を得られた素敵な授業でした。